Implikasi model terhadap P&P

Pembelajaran secara tidak langsung (non-directive)

 Persekitaran pembelajaran diwujudkan untuk membentuk kesedaran diri dan identiti sejak awal lagi.

 Memberi penekanan kepada individu sebagai insan yang unik dan cabaran untuk membentuk personaliti yang berintergrasi, penuh keyakinan dan kompeten.

 Matlamat : Membantu setiap pelajar bertanggungjawab terhadap perkembangan dan berjaya

 Penting untuk guru membentuk serta menggabungkan aspek intelek dengan emosi demi melahirkan suatu personaliti seimbang.

 Kandungan dan aktiviti tidak dipreskripsi ( ditentukan oleh pelajar apabila bertemu dan berinteraksi dengan guru)

 Guru memainkan peranan untuk membimbing pelajar utama dalam pembelajaran mereka

Pembelajaran secara Synectics

 Guru perlu menekankan suatu pendekatan yang menarik terhadap pembentukan pemikiran kreatif.

 Pelajar menggunakan analogi untuk memahami sesuatu situasi atau membentuk idea baru.

 Guru perlu mengarah pelajar ke dalam dunia yang tidak logik agar memberi peluang kepada pelajar untuk menunjukkan kreativiti mereka dalam mendalami masalah ataupun menjanakan idea yang baru.

 Pengajaran di dalam pembelajaran menggunakan kaedah humanistik kerana mengikut arah kendiri yang positif ataupun kebebasan pelajar

 Memupukkan semangat ingin tahu murid untuk mendalami apa yang diajar kelak.

 Siswa menghasilkan suatu produk melalui analogi langsung.

Pembelajaran secara KBKK

 Kemahiran berfikir dalam aktiviti digunakan untuk menggerakkan murid supaya aktif di dalam kelas.

 Strategi pemudahcaraan, strategi pemusatan murid dan bahan serta teknik menyoal merupakan strategi asas yang sering kali digunakan.

 Kaedah dan teknik seperti Kaedah induksi, kaedah deduksi, kaedah inkuiri, kaedah penyelesaian masalah, perbincangan dan sumbangsaran perlu dipertimbangkan

 Kaedah dan teknik digunakan untuk menggerakkan penggunaan kemahiran berfikir, misalnya membanding dan membeza, membuat inferens, membuat generalisasi, membuat keputusan dan menyelesaikan masalah.

 Mengadakan perbincangan di antara murid dalam sesuatu kumpulan kecil dengan mempertimbangkan sesuatu idea.

 Menggunakan teknik penyelesaian masalah yang sesuai untuk mencari sesuatu alternatif.

 Membimbing murid supaya memahami dan menentukan tujuan dan objektif tentang sesuatu perkara dalam kajian dengan cara yang tepat.

 Sentiasa membimbing murid meninjau sesuatu idea atau pendapat dari sudut pandangan orang lain.